1
作為父母，你在孩子的學習中扮演什麼樣的角色？
大部分父母的自我定位是引導者和監督者。但其實很多時候，我們都不自知的扮演了破壞者的角色。
拿我外甥女來說吧。
她今年三年級，算不好兩位數的乘法，姐姐帶過來讓我教。
我給外甥女一支粉筆讓她算題。
第一個豎式還沒寫完姐姐就發話了：照齊了沒？數位都照不齊能算對嗎？
外甥女迷迷瞪瞪改了改，還是不對。
姐姐一邊嘟囔著「教了一上午了，位數還是照不齊……」，一邊手把手教她照齊。
就這樣，姐姐又「指點」了兩三次，外甥女終於算出結果，錯的。
姐姐又吼起來：我這樣教你你都算不對！明明進位了……
看到這裡，我果斷把姐姐「趕」走。然後給外甥女講了數位的知識，然後開始算乘法，再也沒有出錯。
我問：這些題簡單不？
外甥女：太簡單了。
然後又說，媽媽每次教我題都快把我吵哭了。
接下來外甥女午飯都不吃，拿粉筆寫滿了半個院子，一口氣算完了所有的數學作業。
姐姐這裡就是我說的「破壞者」。
她讓孩子覺得，學習很辛苦。
很多父母都忽略了一點：
孩子的學習不是一天兩天或幾周的事，而是一個持續十幾年的過程，所以關注長期影響很重要。
家長們關心的往往是短期：今天的作業寫了沒？這次考試得了幾分？怎麼被老師罵了？
然後，因為對「短期」的「重點關照」，毫不自知的破壞了孩子的長期學習。
比如，批評打罵短期可以讓孩子多做幾道題，長期呢？
像我外甥女說的，她每次做作業都快哭了。
如果學習如此痛苦，孩子怎麼會願意去學習呢？誰會愛上一個讓自己痛苦的東西呢？
如果不改變，她接下來十幾年時間不是學習下去，而是混下去，甚至會厭學、輟學。
所以我說，這是破壞學習。
我遇到過好幾個這樣的案例：
孩子要小升初或者中考了，但是成績還不是很理想。
於是媽媽辭職回家，專職照顧孩子學習。結果幾個月後，原本成績還可以的孩子下滑嚴重，甚至鬧著要輟學了。
這都是媽媽破壞學習的結果。
2
爸爸媽媽「破壞」學習最直接的方式就是，製造高壓的學習環境，讓孩子處於惶恐不安的學習狀態。
比如寫作業，我們經常吐槽「不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳」。
但是，「雞飛狗跳」時，不爽的只有父母嗎？
父母生氣了可以吼，處於弱勢地位的孩子呢？
他們是不是一邊察言觀色，一邊擔心不會做被罵、做錯題被罵、不知道錯在哪兒被罵、沒帶書被罵、被媽媽翻出某張測試卷被罵……
他們是不是最討厭寫作業的時候？最害怕媽媽轉悠悠來到身後……
我們可以回想一下，孩子因為寫作業哭了的情況，多少次和父母有關？
而當胸膛里充斥著委屈、害怕、憤懣時，孩子能靜下心來學習嗎？
事實上，這種時候孩子要麼一直想著剛才的事，要麼就是大腦一片空白。
我小學四年級的時候，數學老師是一個同學的親姑姑，她對自己的侄子非常費心，要求很高。而他的父母，當然大義凜然的站在姑姑一邊。
於是這個同學就非常害怕上數學課。結果，在親姑姑的嚴厲要求下，不光數學，他各科成績都在下滑。
姑姑很失望。有一次看到侄子沒好好聽課，就點名他回答問題。
侄子不會。姑姑就冷笑：好，問你個簡單的吧！2+2等於幾？
侄子怯怯的說等於4。
姑姑說：確定是4嗎？
侄子立刻改口：6。
姑姑勃然大怒：都四年級了，連2+2都不知道了嗎？
那個孩子當然沒有那麼笨，我記得他二三年級的時候還差點拿到獎狀。但是，因為害怕，他表現得像個智障，連2+2等於4都不敢說。
五年級沒多久，那個孩子就退學了。再也不用上令他害怕的課。
所以，爸爸媽媽即使不能為孩子的學習增添多少樂趣，至少，別總讓學習和痛苦、惶恐掛鉤。
如果學習代表著痛苦和惶恐，那孩子就會想逃離這一切，他會覺得輟學是很好的選擇。
3
父母的高期待也會破壞孩子的學習，甚至會破壞得很徹底。
輟學的孩子有兩種，一種是親子關係不好，另一種是父母的高期待。
很多爸爸媽媽覺得：對孩子有期待，希望他將來有成就，這不是理所應當的嗎？
然而教育並不看是否「理所應當」。衡量教育成敗看的只是結果。
你的「期待」有效果嗎？
孩子學習好了嗎？成績提高了嗎？他的表現讓你滿意了嗎？
恐怕大多數父母的答案都是沒有。
父母的期待，往往是孩子做不到的。
如果孩子做到了，父母就會提出更高的期待，直到孩子做不到為止。
孩子已經做不到了，父母還堅持要求，那孩子可能會崩潰。
「媽，你再生一個吧，就當沒我這個兒子！」
「你們就當我是一坨屎，不行嗎！」
這都是崩潰的孩子對父母說的話。
父母的期待越高，執念越強，對孩子的傷害就越大。
在鄭州還有我老家的高中，都有孩子得上一種奇怪的病。
兩個學習成績都不錯的孩子。鄭州的孩子是肚子痛，痛得直冒汗，發低燒，老家的孩子是高燒咳嗽，像感冒一樣。
在學校醫務室，他們吃藥、打針、吊滴，都不見好轉，只好請假回家。
但是到家裡，病就很快痊癒。再到學校，幾天後再次生病。
去大醫院檢查，什麼病都沒有。但就是如此反覆，一到學校就生病，一到家病就好。
老家的孩子因此輟學在家有一年多。
這種病不是身體疾病，而是心理疾病，叫癔症。
簡單而籠統的說，就是不想學習的強烈潛意識導致了身體的生病症狀，從而讓孩子合法逃離學校。
為什麼學習好的孩子卻不願意學習呢？因為滿足不了父母的期待。
記得以前看央視的《心理訪談》，有一期講到一對父母，對孩子抱有極大的期待，他們的孩子學習很好，每次考試都是第一名。
為了給予最好的教育，他們把孩子從縣高中轉到市重點，然後再轉到省重點，還把農村老家的房子賣了到省城陪讀。
但是在省城，不能每次都考第一了，這個孩子就精神分裂了。
父母的高期待一旦破壞學習，就會破壞得很徹底。
4
那麼，怎麼樣才能不破壞孩子的學習呢？
請記住下面的「父母三問」，時常問問自己，你就知道該怎麼做了。
第一問，我的行為讓孩子更愛學習還是害怕、厭惡學習？
孩子學習的時候，作為父母的你在幹什麼？
催促？監督？挑毛病？看書？玩手機？
無論在做什麼，我們必須考慮後果，考慮長期影響。
很多父母都沒有想過後果，只是簡單的隨心所欲，想催了催一下，孩子表現差了罵一罵。