「放養」的德國幼稚教育,難怪別人小孩生活能力這麼強,還承包了一半的諾貝爾獎!

2019-01-29     匡彪堂     反饋

一說到德國,很多人會想到「賓士、寶馬、保時捷、奧迪、萬寶龍、西門子、徠卡、卡爾蔡司、愛迪達」等等各行各業的經典品牌。又或者,想到「馬克思、叔本華、尼采、歌德、雪萊、海涅、巴赫、貝多芬、莫劄特、高斯、愛因斯坦、開普勒」等等各個領域的世界名人。值得一提的是,如果把移民美國、加拿大的德裔算上,德國獲得諾貝爾獎的人數超過200人。

為何如此多的優秀產品、世界經典在德國誕生並且長盛不衰?

為何只有8000多萬人口的德國,竟拿走了近三分之一的諾貝爾獎?

為何兩次世界大戰都由德國而起,而後德國經濟依然能引領歐洲,德國人依然在全球受到普遍尊重?

答案還得從德國的兒童教育說起。

德國幼稚園學什麼?

對於一個德國孩子而言,他們要在幼稚園裡度過將近4000個小時。在這期間,德國孩子都學到了些什麼呢?

3年中,孩子們參觀了警察局,學習了如何報警,如何處理遇到壞人的情形,瞭解員警是用來做什麼的。

孩子們參觀了郵局,看看一封信是如何從家裡到達郵局,又被投遞出去的;參觀了市政府,認識市長,看看這個為他們服務的市長是什麼樣子的。

他們去自由市場,拿著錢,學習怎樣買東西,區別自由市場跟商店的不同。

他們去花圃,參觀花圃的種植,學習分辨花草植物。

他們去看馬戲、兒童歌劇和魔術。

他們參觀圖書館,學會了如何借書、還書。

他們去坐有軌電車,學會記住回家的路線。

他們每週都跟老師去超市買東西,學習付錢,選擇貨物。

櫻桃收穫的時節,孩子們跟老師去採摘櫻桃。

南瓜收穫的時節,孩子們跟老師一起做南瓜湯。

耶誕節,這是最激動的日子,他們焦急地等待聖誕老人的來臨以及那份神秘的禮物。

聖馬丁節,要跟老師一起糊紙燈,遊街來紀念這位騎士聖人……

3年過去了,孩子學會了自己修理玩具,自己管理時間,自己約會,自己制訂計畫,自己搭配衣服,自己整理東西,自己找員警,一個6歲的孩子,生活能力很強。

故意讓孩子輸在「起跑線」上

為什麼8200萬的德國人分享了世界上一半的諾貝爾獎?答案竟然是——不要過早過度開發兒童智力。

所謂」輸在起跑線上」是偽命題,提早讀的都是沒用的,最多給家長們樂樂,炫耀一下,顯得自己孩子比人家能會外語了、會背古詩了等等,沒用!

徳裔獲得的諾貝爾獎人數占總數的一半。通過國家介入,禁止對孩子過早開發智力,避免將孩子大腦變成硬碟,留給孩子大腦更多的想像空間。孩子在小學前「唯一任務」就是快樂成長。

不該過度開發孩子智力

原以為在德國只有幼稚園的孩子不允許學習專業知識,後來才發現上小學的孩子也不能學習額外的課程,即使這個孩子的智商超過同齡人。來自科隆的桑德拉寫到:「今年我兒子7歲,我向學校老師提出,能否額外教他一些東西,因為他5-6歲的時候就自己在家學會了基本的閱讀、書寫和簡單的數學計算。老師表示反對並說:您應該讓您的孩子與其他孩子保持同步。

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